ЦИФРОВІЗАЦІЯ ОСВІТИ ТА УДОСКОНАЛЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛІВ

Анотація

Цифрові освітні технології займають дедалі важливіше місце серед інших освітніх технологій. Завдяки їх удосконаленню можливе ефективне навчання в дистанційній та змішаній формах, які стали переважними з початку карантину через пандемію COVID-19 та воєнним станом в Україні. Отже, перед сучасним вчителем стоїть завдання постійного удосконалення своїх навичок володіння цифровими освітніми технологіями. Про це зазначено і у Професійному стандарті вчителя через розкриття змісту інформаційно-цифрової компетентності вчителя [2]. Процес навчання можна зробити більш цікавим, різноманітним та інтенсивним за рахунок поєднання звичайного уроку з комп’ютером, планшетом або іншим гаджетом. Це дозволить учителю перекласти частину своєї роботи на гаджет. Зокрема, таким чином можна пришвидшити запис визначень, теорем та інших важливих частин матеріалу, оскільки вчителю не потрібно в такому випадку повторювати текст кілька разів (вчитель вивів текст на екран). А здобувачу освіти не потрібно чекати, поки вчитель повторить саме той фрагмент, який йому потрібен. Такий метод навчання є привабливим і для самих вчителів, оскільки допомагає їм простіше, краще і більш об’єктивно оцінити рівень знань та умінь учнів. Використання цифрових технології в освітньому процесі спонукає вчителя знаходити нові, нетрадиційні форми і методи навчання, стимулює його професійне зростання і удосконалення навичок користування комп’ютером, планшетом та іншими гаджетами.