24.05.2024; Запоріжжя, Україна: IV Міжнародна наукова конференція «Інновації та науковий потенціал світу»
Роботи, що індексуються в Google Scholar

ОСОБЛИВОСТІ ОСВІТНІХ ПРОГРАМ З ЕКОЛОГІЇ ДЛЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ В ПОВОЄННІЙ УКРАЇНІ

  • Наталія Муляр
PDF

Опубліковано 05.06.2024

Як цитувати

Муляр , Н. (2024). ОСОБЛИВОСТІ ОСВІТНІХ ПРОГРАМ З ЕКОЛОГІЇ ДЛЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ В ПОВОЄННІЙ УКРАЇНІ. Матеріали конференцій МЦНД, (24.05.2024; Запоріжжя, Україна), 231–233. вилучено із https://archive.mcnd.org.ua/index.php/conference-proceeding/article/view/1247

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Авторське право (c) 2024 Наталія Муляр

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Google Scholar

Анотація

Освіта відіграє ключову роль у досягненні сталого розвитку, забезпечуючи людей знаннями, навичками та цінностями, необхідними для підтримки збалансованого економічного, соціального та екологічного прогресу. Сталий розвиток, що визначається як розвиток, який задовольняє потреби сучасності, не загрожуючи здатності майбутніх поколінь задовольняти свої власні потреби, потребує всебічного підходу до виховання екологічної свідомості та відповідальності в суспільстві. Основні принципи сталого розвитку включають економічну ефективність, соціальну справедливість та екологічну стійкість. Ці принципи можуть бути ефективно впроваджені через освітні програми, які сприяють розумінню важливості збереження ресурсів, зменшення відходів, захисту біорізноманіття та адаптації до змін клімату. Освіта стимулює зміни в поведінці, спрямовані на підтримання довгострокового добробуту планети й людства.

PDF

Посилання

  1. Літвінова В. Російські злочини на українській землі: як війна впливає
  2. на наше довкілля. Інтерфакс-Україна. Інформаційне агентство. URL: https://interfax.com.ua/news/blog/896719.html
  3. Муляр Н. М. Знаннєвий та діяльнісний компоненти екологічної компетентності здобувачів освіти. Технології, інструменти та стратегії реалізації наукових досліджень: матеріали IIІ Міжнар. наук. конф. (Львів, 15 квітня 2022). Львів, 2022. Т. 2. С. 58–60.
  4. Муляр Н. М. Особливості формування екологічної компетентності здобувачів освіти засобами економічної географії. Recent Advances in Global Science: proceedings of the 1st International Scientific and Practical Conference (Vilnius, 15 August 2022). Vilnius, 2022. С. 76–80.
  5. Муляр Н. М. Екологічні проблеми Чернігівщини в контексті воєнних викликів. Традиційні та інноваційні підходи до наукових досліджень: матеріали IV Міжнар. наук. конф. (Житомир, 10 лютого 2023). Житомир, 2023. Т. 2. С. 166–168.
  6. Толочко С. В. Мотивація як важлива соціальна навичка та складова екологічної компетентності дітей та учнівської молоді. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді. 2020. № 24 (1). С. 203–215.
  7. Толочко С. В. Науково-методичні засади формування в старшокласників екологічної компетентності в умовах подолання екологічних наслідків війни. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді. 2023. С. 224–242.
  8. Толочко С. В., Бордюг Н. С. Реалізація компетентнісного потенціалу формування екологічної компетентності в освітньому процесі закладів загальної середньої освіти. Актуальні питання гуманітарних наук. 2022. № 49. С. 189–195.
  9. Tolochko S., Bordiug N., les T. Content, forms and methods of building the environmental competence of education recipients on the basis of axiology. ScienceRise: Pedagogical Education. 2022. № 2(47). P. 20–26.