01.07.2022; Вінниця, Україна: IV Міжнародна наукова конференція «РОЗВИТОК НАУКОВОЇ ДУМКИ ПОСТІНДУСТРІАЛЬНОГО СУСПІЛЬСТВА: СУЧАСНИЙ ДИСКУРС»
Роботи, що індексуються в Google Scholar

РОЗВИТОК ПОЗИТИВНОЇ МОТИВАЦІЇ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ДУАЛЬНОМУ ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ

  • Ольга Кравченко
PDF

Опубліковано 01.07.2022

Як цитувати

Кравченко, О. (2022). РОЗВИТОК ПОЗИТИВНОЇ МОТИВАЦІЇ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ДУАЛЬНОМУ ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ. Матеріали конференцій МЦНД, (01.07.2022; Вінниця, Україна), 206–208. вилучено із https://archive.mcnd.org.ua/index.php/conference-proceeding/article/view/141

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.
Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Google Scholar

Анотація

В умовах модернізації сучасного освітнього середовища одним з важливих завдань викладача є розвиток інтересів, можливостей та здібностей студентів, що сприяють їх позитивній мотивації до навчально-пізнавальної та майбутньої професійної діяльності. У сучасних дослідженнях мотивація розглядається через сукупність факторів, що детермінують поведінку та професійну діяльність людини, є спонукальною причиною її потреб, прагнень, процесу пізнання. Вчені О. Леонтьєв та О. Файер розглядають мотивацію як складний механізм впливу зовнішніх факторів на особистість, її діяльність; регулятор дій, реакцій чи спонукань людини

PDF

Посилання

  1. Андрейців І. (2017) Що таке дуальна освіта і навіщо вона українцям. Українська правда. Київ. Вилучено з: https://life.pravda.com.ua/society/ 2017/02/16/222630/.
  2. Бланк Т.В. (2009) Формування позитивної мотивації як фактору успіху навчальної діяльності молодших школярів. Початкове навчання та виховання. Харків: Основа, (16/18), 2–9.
  3. Божович Л.І. (1972) Проблема розвитку мотиваційної сфери дитини. Вивчення мотивації поведінки дітей та підлітків. Москва, 41–42.
  4. Вем’ян В.Г. & Тер-Ованес’ян В.Г. (2015) Дуальна форма професійної освіти як умова ефективного рішення завдань модернізації освіти. Психологія : реальність і перспектив : збірник наукових праць. Рівне, (5), 29–34.
  5. Володарская И.А. (2000) Некоторые проблемы формирования профессионализма у курсантов военного артиллерийского университета [Електронний ресурс] / И. А. Володарская, Н. Д. Изергин, А. С. Марков. Вилучено з: http://www.oim.ru/reader.asp?whichpage=l&mytip=l&word= &pagesize =15&Nomer= 138.
  6. Гейченко С.П., Свірська Т.Ф. & Скидан І.В. (2017) Вплив позитивної мотивації до навчання, як механізму професійної підготовки майбутніх фахівців. Вісник Національного авіаційного університету. Серія: Педагогіка. Психологія: зб. наук. пр. Київ : Національний авіаційний університет. 1(10), 36–41.
  7. Григорьева Н.В. & Швец Н.А. (2016) Модель подготовки специалистов в условиях дуального обучения. Современные проблемы науки и образования. Вилучено з: https://science-education.ru/ru/article/view?id = 25763
  8. Груздєв О.В., Марценюк Л.В. (2021) Дуальна освіта як засіб ефективного поєднання теорії та практики. Економіка та держава, (3), 58–65.
  9. Кочарян О.С. (2011) Структура мотивації навчальної діяльності студентів. Харків: Нац. аерокосмічний університет ім. М. Є. Жуковського.
  10. Леонтьев А.Н. (1971) Потребности, мотивы, эмоции: конспект лекций. Москва.
  11. Сидакова Л.В. (2016) Сущность и основные признаки дуальной модели обучения. Образование и воспитание, (2), 62–64.
  12. Файер О.А. (2009) Поняття професійної діяльності та її структурні елементи. Університетські наукові записки, (3), 126–131.
  13. Фонарьов А. Р. (2004). Розвиток особистості в процесі професіоналізації. Питання психології, (6), 72–83.
  14. Яковчук О.Л. (2019) Функціонування моделей дуальної форми здобуття освіти як ефективний спосіб підвищення конкурентоспроможності системи вищої освіти України. Молодий вчений, (4/68), 86–90. DOI:https://doi.org/10.32839/2304-5809/2019-4-68-20.
  15. Kravchenko O., Starova T., Nykyforov R. World models of dual education and features or their functioning. AD ALTA: journal of interdisciplinary research. 2021. Vol. 11/01 (XV). Р. 87–91.
  16. Duales Studium. Вилучено з: https://www.wegweiser-duales-studium.de/infos/ studienmodelle/