ПСИХОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ ПОВЕДІНКИ СТУДЕНТІВ ДИСТАНЦІЙНОГО ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

Анотація

Дана робота є продовженням розпочатого у на базі одного з болгарських вишів економічного профілю практичного аналізу проблем дистанційного навчання (Мукова Л.О.). Одними з основних висновків автора в попередньому дослідженні з'явилися: 1) сучасний розвиток у країні вищої освіти знижує рівень теоретичності навчальних дисциплін та зводить вищу освіту до рівня середньої спеціальної освіти, що веде до зниження соціально-економічної ефективності вищої освіти;2) впровадження дистанційної форми навчання, економічно більш вигідною через обмеженість фінансових ресурсів вузів, є здебільшого формою безрозбірного збільшення кількості студентів. Головною суб'єктивною проблемою дистанційного навчання є слабкий контроль в оцінці знань. Метою написання статті Л. О. Мукової «З практики дистанційного навчання бакалаврів у вузі (соціально-психологічні аспекти)» на основі практичного аналізу діяльності Міжнародної вищої бізнес-школи, Болгарія, Ботєвград, було попередження вишам при виборі освітньої моделі про те, що перехід на дистанційне навчання може призводити до зниження ефективності навчального процесу. З актуальності цієї проблеми, сформульована тема статті. Об'єктом цього дослідження є найпоширеніша модель дистанційного навчання. Предметом є аналіз поведінки учасників процесу дистанційного навчання.Методи дослідження – аналіз практики. Завдання дослідження: відображення реального стану дистанційної форми навчання студентів, визначення цілей та напрямів поведінки.Показано сучасні тенденції у сфері дистанційного навчання: дисбаланс інтересів суб'єктів дистанційного навчання, зміна їхньої мотивації та форма взаємодії один з одним, зниження якості освіти.