СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІ АСПЕКТИ ВЗАЄМОДІЇ З ДИТИНОЮ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ У КРИЗОВІЙ СИТУАЦІЇ
Опубліковано 01.11.2022
Як цитувати
Завантаження
Авторське право (c) 2022 Тетяна Каменщук , Тамара Жук

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Анотація
В сучасному суспільстві, під впливом наслідків воєнного стану викликаного російським вторгненням, можемо спостерігати за актуальними змінами, які стрімко входять в систему роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Інклюзивна освіта не стоїть на місці, умови реалізації оновлюються. Освітня парадигма передбачає поступове, систематичне використання інструментарію практичного психолога, інформаційно-комунікаційних технологій та інноваційних методів у освітньому процесі, що сприяє руху освіти до більш оптимального та раціонального застосування традиційних та інноваційних педагогічних засад.
Посилання
- Каменщук Т., Коритчук Н. Загальні засади організації першої психологічної допомоги постраждалим в умовах надзвичайних ситуацій. Вісник студентського наукового товариства факультету права, публічного управління та адміністрування. Вип.1. Збірник наукових праць. – Вінниця: ТОВ «Друк», 2022. – 184 с. С.74-78.
- Соціально-педагогічна діагностика дітей та родин, які опинились в складних життєвих обставинах : [метод, рек.] / автори-упор.: В. Г. Панок, В. Д. Острова. - К. УНМЦ практичної психології і соціальної роботи, 2016. - 68 с.
- Титаренко Т. М. Психологічне здоров’я особистості: засоби самодопомоги в умовах тривалої травматизації : монографія / Т. М. Титаренко / Національна академія педагогічних наук України, Інститут соціальної та політичної психології. – Кропивницький : Імекс-ЛТД, 2018. – 160 c.
