26.08.2022; Чернівці, Україна: II Міжнародна наукова конференція «Комплексний підхід до модернізації науки: методи, моделі та мультидисциплінарність»
Роботи, що індексуються в Google Scholar

РОЛЬ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ У ФОРМУВАННІ ІНШОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ СТАРШОЇ ШКОЛИ

  • Руслана Іванова ,
  • Олена Чухно
PDF

Опубліковано 08.09.2022

Як цитувати

Іванова , Р., & Чухно , О. (2022). РОЛЬ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ У ФОРМУВАННІ ІНШОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ СТАРШОЇ ШКОЛИ. Матеріали конференцій МЦНД, (26.08.2022; Чернівці, Україна), 354–356. вилучено із https://archive.mcnd.org.ua/index.php/conference-proceeding/article/view/239

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Авторське право (c) 2022 Руслана Іванова ; Олена Чухно (Науковий керівник)

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Google Scholar

Анотація

Останнім часом науковці приділяють все більше уваги питанню розвитку емоційного інтелекту школярів, оскільки від рівня сформованості емоційного інтелекту людини залежить успішність її функціонування в суспільстві, навчальному й професійному середовищах. Сутність емоційного інтелекту й процес його розвитку досліджували Д. Гоулман, Д. Карузо, Д.В. Люсін, Дж. Мейєр, П. Селовей, Р. Стернберг, С.П. Дерев’янко, О.І. Власова, В.В. Зарицька, Е.Л. Носенко та ін. Проте досі не вирішеною залишається проблема формування емоційного інтелекту учнів під час навчання англійської мови. Метою розвідки є визначення ролі емоційного інтелекту під час формування в учнів старшої школи іншомовної комунікативної компетентності. Досягнення поставленої мети вимагає розгляду сутності емоційного інтелекту, іншомовної комунікативної компетентності, а також психологічних особливостей розвитку учнів старшої школи.

PDF

Посилання

  1. Гоулман Д. Емоційний інтелект. Київ: Vivat, 2018. 512 с.
  2. Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання. URL: http://www.khotiv-nvk.edukit.kiev.ua/Files/downloads/zagalnoyevrop_rekom.pdf (дата звернення: 25.07.2022).
  3. Казміренко Л.І., Кудерміна О.І., Мойсєєва О.Є. Психологія. Київ, 2015. 213 c.
  4. Клочко В.Є. Вікова психологія, 2003. URL: http://medu.pp.ua/vozrastnaya-psihologiya_783/ yunosheskiy-vozrast-39989.html (дата звернення: 27.07.2022).
  5. Марінушкіна О.Є. Настільна книга шкільного психолога. Харків: Ранок, 2010. 288 с.
  6. Михайлова О.В. Юношеский максимализм: хорошо или плохо и нужно ли с ним бороться. «Научно-практический электронный журнал Аллея Науки» №5(32), 2019. С. 5.
  7. Могиляста С. Розвиток емоційного інтелекту старшокласника: методика і результати дослідження. EUROPEAN HUMANITIES STUDIES: State and Society 74, Issue 2, 2020. С. 74-95.
  8. Омельчук С. Формування мовленнєво комунікативних умінь у процесі вивчення синтаксису. Дивослово, № 9, 2006. С. 2-5.
  9. Потюк І. Комунікативна компетенція як невід’ємна складова навчально-виховного процесу. Молодь і ринок №1 (84), 2012. С. 128-123.
  10. Чухно О.А. Формування м’яких навичок майбутніх учителів під час навчання англійської вимови. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: педагогіка і психологія. 2021. Випуск 66. С. 93-99.