26.04.2024; Івано-Франківськ, Україна: VI Міжнародна наукова конференція «Наукові тренди постіндустріального суспільства»
Роботи, що індексуються в Google Scholar

ПЕРЕВАГИ ТА ПРОБЛЕМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ В НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ

  • Марія Чопик
PDF

Опубліковано 09.05.2024

Як цитувати

Чопик , М. (2024). ПЕРЕВАГИ ТА ПРОБЛЕМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ В НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ. Матеріали конференцій МЦНД, (26.04.2024; Івано-Франківськ, Україна), 262–264. вилучено із https://archive.mcnd.org.ua/index.php/conference-proceeding/article/view/1166

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Авторське право (c) 2024 Марія Чопик

Creative Commons License

Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Google Scholar

Анотація

Запровадження освітньої реформи «Нова українська школа» (НУШ) в систему базової середньої освіти ставить перед учителями та здобувачами освіти нові завдання та виклики. Серед нових викликів це здійснення освітнього процесу на основі компетентнісного, діяльнісного, інтегрованого підходів та формування наскрізних умінь, використовуючи предметні дидактичні засоби. Фізичне виховання є важливою складовою процесу освіти, особливо в контексті Нової української школи. Це підтверджують чисельні наукові дослідження українських науковців та учителів фізичної культури. Системні наукові дослідження знаходимо у наукових розвідках Н. Москаленко, Н. Сороколіт, Н. Семенової, О. Ханікянц, О. Римар, А. Соловей, Г.Маланчук, В. Пасічник, О. Супруненко та ін. Науковці досліджували можливості реалізації компетентнісного підходу [1], запровадження інклюзивного навчання [13], шляхи формування різних ключових компетентостей НУШ [5, 6, 7, 8, 9], ставлення учителів фізичної культури до НУШ [4, 14] та формування їх готовності до роботи в НУШ [2, 3, 15], моделювання уроку фізичної культури за програмою НУШ та на основі компетентнісного навчання [10, 11, 12]. Проте вважаємо за необхідне розглянути переваги та проблеми, з якими зіштовхуються учителі фізичної культури в рамках цієї реформи.

PDF

Посилання

  1. Сороколіт, Н.С. (2019). Можливості реалізації ключових компетентностей Нової української школи у фізичному вихованні школярів. Спортивний вісник Придніпров'я, 3, 167–174.
  2. Сороколіт Н. (2021). Готовність учителів фізичної культури до реалізації основних положень Нової української школи у фізичному вихованні. Спортивний вісник Придніпров’я, 2, 137–146. https://doi.org/10.32540/2071-1476-2021-2-137.
  3. Сороколіт Н. (2022). Розвиток професійних компетентностей учителів фізичної культури в умовах Нової української школи. Фізичне виховання, спорт і культура здоров’я у сучасному суспільстві, 2(58), 22–28. DOI: https://doi.org/10.29038/2220-7481-2022-02-22-28.
  4. Сороколіт, Н. (2018). Ставлення учителів фізичної культури до освітніх нововведень реформи «Нова українська школа». Спортивна наука України, 6(88), 53–59.
  5. Сороколіт Н. С., & Лук’янченко М. І. (2023). Реалізація ключової компетентності «Навчання упродовж життя» у фізичному вихованні. Наук. часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Київ, 5К(165), 127–130.
  6. Сороколіт Н. С. (2022) Методичні прийоми формування інформаційно-комунікативної компетентності учнів в процесі фізичного виховання. Актуальні питання фізичної культури, спорту та ергометрії. Зб. тез ІІІ Міжнар. наук.-спорт. конг. Чернівецький нац. ун-т ім. Ю. Федьковича. Чернівці, 36–38.
  7. Сороколіт Н. С. (2022). Формування ключової компетентності «Інноваційність» у школярів засобами фізичної культури. Інноваційна педагогіка, 48(2), 91–94.
  8. Сороколіт Н. С. (2022). Шляхи впровадження математичної та інформаційно-комунікативної компетентностей у фізичне виховання школярів. Інноваційна педагогіка, 44(3), 54–57.
  9. Сороколіт Н. С. (2021). Шляхи впровадження мовленнєвих компетентностей Нової української школи у фізичне виховання школярів. Наук. часопис НПУ ім. М. П. Драгоманова. Серія 5, Педагогічні науки: реалії та перспективи. Зб. наук. пр. Київ, 84(2), 79–83.
  10. Сороколіт, Н., & Москаленко, Н. (2024). Сучасні підходи до формування культурної компетентності школярів засобами фізичного виховання. Спортивний вісник Придніпров’я, 1, 94–100.
  11. Сороколіт, Н.С., Пасічник, В.М., Римар, О.В., Ханікянц, О.В., Соловей, А.В, Маланчук, Г.Г. (2024). Методичні прийоми формування ключової компетентності «Підприємливість і фінансова грамотність» у фізичному вихованні школярів. Наук. час. Нац. пед. ун.-ту ім.. М.П.Драгоманова, 175(3), 176–181.
  12. Супруненко О. В. (2020). Моделювання уроку фізичної культури за програмою НУШ. Актуальні питання сучасної педагогіки: творчість, майстерність, професіоналізм: мат. Міжнар. наук.-прак. конф. Кременчук : Методичний кабінет, 311–317.
  13. Ханікянц, О.В., Сороколіт, Н.С. & Семенова, Н.В. (2021). Стан та перспективи реалізації інклюзивної освіти у фізичному вихованні школярів. Наук. час. Нац. пед. ун.-ту ім.. М.П.Драгоманова, 21, 6К(135), 186–193.
  14. Moskalenko, N., Bodnar, I., Sorokolit, N., Rymar, O. & Solovey, A. (2020). Analysis of Attitudes to educational reforms in Ukraine of Physical Education teachers and primary education teachers. Society. Integration. Education: proceedings of the International Scientific Conference (May 22th -23th). Rēzekne, 2, 119–129.
  15. Sorokolit, N., Lukjanchenko, M., Turchyk, I. & Chopyk, R. (2021). New Ukarinian School Educational Reforms and Proffessional Mastership of the Physical Education Teacher. Society. Integration. Education: Proceedings of the International Scientific Conference (May 28th-29th). Rēzekne, IV, 179–189.